Муниципальный ресурсный центр

НАПРАВЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕСУРСНОГО ЦЕНТРА

 Инновационные практики развития познавательной деятельности детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС дошкольного образования

Ответсвенные проекта: Монахова Жанна Львовна, заместитель директора - начальник отдела дошкольного образования Департамента образования Администрации городского округа город Рыбинск Ярославской области

Полякова Марина Дмитриевна, методист отдела психолого-педагогического сопровождения МУ ДПО «Информационно-образовательный Центр»

Приказ Департамента образования  Администрации городскогоокруга город Рыбинск Ярославской области № 053-01-09/43 от 30.01.2024 г. " Об управлении инновационной деятельстьюв 2024году" 

Ключевая идея: создание условий для распространения инновационных практик развития познавательной деятельности детей дошкольного возраста среди детских садов города.

Цель. Формирование единого образовательного пространства по развитию познавательной деятельности детей дошкольного возраста на основе сетевого взаимодействия с дошкольными учреждениями города.

Задачи:

1.      Создать условия для обновления работы по развитию познавательной деятельности детей дошкольного возраста за счет внедрения в педагогический процесс инновационных технологий (информационно-коммуникационных, событийного подхода), моделирования новых эффективных средств и методов обучения.

2.      Разнообразить формы и способы развития познавательной деятельности воспитанников детских садов в педагогической практике.

3.              Обеспечить научно-методическую,  консультационную  и информационную поддержку дошкольным образовательным учреждениям города.

4.    Осуществлять методическое сопровождение педагогов дошкольных образовательных организаций в процессе профессионального общения в открытом информационно-образовательном пространстве.

5.    Создать условия для развития профессиональной компетентности педагогов детских садов города.

Направления деятельности:

1.      Информационно-коммуникационные технологии как средство развития познавательной деятельности дошкольников.

2.      Событийный подход как интегрированная инновационная технология развития познавательной активности детей.

3.      Использование технологий развивающего обучения (игровых, проблемного обучения, проектной деятельности) для развития познавательной активности и самостоятельности дошкольников

Документы 

- Техническое задание на 2023 год

- Информационная карта о деятельности Муниципального ресурсного центра за 2024 год муниципального дошкольного бразовательного учреждения детского сда № 99

- Отчёт о деятельности Муниципального ресурсного центра за 2024 год муниципального дошкольного образовательногоучеждения детского сада № 99 

- План деятельности муниципального ресурсного центра мунициального дошкольного образовательного учреждения детского сада № 99 на 2024 год

Продукты инновационной деятельности тиражируемые муниципальным ресурсным центром:

1.      Методические рекомендации по реализации  со-бытийного подхода в информационно-образовательной среде детского сада «Методический  аспект развития познавательной деятельности детей дошкольного возраста при реализации со-бытийного подхода»

2. "Календарь образовательных событий" и "Календарь методической поддержки педагогов по органзации событийного подхода"

2.      Программа внутрифирменного обучения педагогов инновационным практикам обучения

3.      Инструкцию-навигатор по использованию информационно-коммуникационных технологий и технологий развивающего обучения.

4.    Методическое пособие "Мы развиваемся по ФГОС ДО":

Электронный образовательный ресурс " Калейдоскоп природы" 

 Электронный образовательный ресурс "Удивительная грамота от А до Я"

5. Образовательный трек по теме "Развитие познавательной активности и любознательности детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС дошкольного образования" 

- ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самуму себе, проявляет познавательную активность и любознательность.    

«Город профессий» -   это первый этап профессионального самоопределения дошкольника и заключается в развитии конкретно-наглядных представлений ребенка о мире профессий через использование технологии событийного подхода.

       «Город красок» - проектирование оптимальной модели образовательного процесса, направленного на формирование          поисково-исследовательской и экспериментальной деятельности дошкольников с цветом, в контексте требований ФГОС ДО

- Ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать

«Город открытий» - интегрированная программа развития познавательных способностей детей дошкольного возраста средствами ТРИЗ технологии, технологии развивающего и проблемного обучения. Перспективный план наглядно демонстрирует систему работу по формированию представлений о предметах и явлениях окружающего мира в организованной и совместной деятельности.

- Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.